Der Begriff sollte nach der Entscheidung kommen.
Fachwörter bleiben hängen, wenn sie auf einer Erfahrung landen können. Der Begriff ist der letzte Schritt, nicht die Überschrift.
Die meisten Schulungen beginnen mit dem Fachbegriff. Diversifikation. Kognitive Belastung. Verzögertes Feedback. Menschen können das Wort wiederholen und es trotzdem nicht anwenden, wenn die Situation ohne Folie auftaucht.
Das Studio dreht die Reihenfolge um. Eine Person trifft eine Entscheidung in einer kleinen Szene. Sie sieht, was die Entscheidung bewirkt hat. Dann kommt der offizielle Begriff, verknüpft mit etwas, das sie bereits getan hat. Die Forschung zum Abrufen von Wissen, unter anderem von Roediger und Karpicke, ist ein Grund, warum die Reihenfolge zählt: Eine Idee aktiv wieder hervorzuholen, festigt sie stärker als ein weiterer Lesedurchgang. Der Begriff lässt sich leichter abrufen, wenn er durch eine Entscheidung verdient wurde.
Das ist die Metaphern-Zuordnung in einem Finanzbildungsspiel und die Karte in FinAI: Die Erklärung folgt auf das Ergebnis. Deshalb verbirgt auch ein Forschungsprototyp das Konzept bis zum Klick. Das Research-to-Experience Studio ist um genau diese Abfolge herum gebaut.
Quelle: Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning. Psychological Science, 17(3), 249–255. doi:10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x